Apostasteis por priorizar la luz natural y la ventilación en el colegio cuando realizasteis la obra. ¿Creéis que el confinamiento ha hecho que demos más importancia a la luz y al aire fresco? ¿Y qué ha supuesto en este aspecto para vosotros?

En la construcción de las nuevas instalaciones del Colegio Padre Apolinar la entrada de luz natural y la ventilación han resultado elementos claves desde el inicio porque anticipábamos su impacto positivo en la acción educativa con nuestros alumnos/as. Tan solo siete meses después llegó el confinamiento y nos enfrentamos a una situación totalmente desconocida. Una situación compleja a la que hemos tenido que adaptarnos, minuto a minuto.

Efectivamente, la pandemia por Covid-19 nos ha permitido confirmar y comprobar la importancia de la luz natural y sus efectos positivos innegables sobre el estado de ánimo y la salud de las personas, así como la necesidad de favorecer la ventilación continua de los espacios como medida fundamental de prevención del contagio por Covid-19 y como garantía de salud y calidad de vida.

Según investigaciones, un buen nivel de luz natural aumenta la capacidad de aprendizaje en un 15% y una buena calidad del aire interior mejora la resolución de tareas en un 17%. ¿Qué efectos positivos habéis notado en los alumnos y el equipo docente tras la instalación de las ventanas, tanto a nivel educativo como personal? ¿Y durante la pandemia?

Cualquier persona que recorra unos minutos nuestro cole puede comprobar cómo la luz natural es una propiedad fundamental en toda la edificación, pues la instalación de las ventanas VELUX ha permitido un aprovechamiento máximo de la luz natural fomentando, además, la ventilación continuada.

Durante estos dos cursos escolares, estamos comprobando sus efectos positivos en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos/as, pues la luz natural está contribuyendo a potenciar su atención y concentración, está influyendo positivamente en su estado de ánimo y previene la fatiga visual. Sin duda, requisitos fundamentales para avanzar en el proceso de desarrollo y aprendizaje a través de actividades educativas y terapias.

¿Se puede decir que la luz natural os ha ayudado a llevar mejor la vuelta a las aulas tras la desescalada? ¿En qué aspectos (tanto físicos como mentales) habéis percibido esa mejoría y por qué?

Volver al cole ha sido increíble, lo mejor que nos podía pasar tras el confinamiento. Volver al aprendizaje presencial, reencontrarnos con todos, retomar las terapias personalizadas que nuestros alumnos/as necesitan para avanzar en su desarrollo y bienestar, etc. En un curso escolar determinado por el Covid-19, la luz natural en los espacios tan amplios que tenemos y la ventilación continuada han favorecido nuestro bienestar físico (especialmente, porque reduce la posibilidad de contagio) y nuestro bienestar psicológico (porque la luz influye positivamente en nuestro estado de ánimo potenciando un tono emocional positivo y relajante).

Entre los objetivos del nuevo Padre Apolinar ha destacado mejorar la calidad de vida de los estudiantes. ¿Creéis que lo habéis conseguido?

Trabajamos día a día para favorecer el desarrollo integral de nuestros alumnos/as y potenciar su calidad de vida así como la de sus familias. Es un orgullo, es un privilegio y es una responsabilidad que no tienen “fecha de caducidad” porque siempre existirán acciones que pueden mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos/as y sus Familias.

¿Cómo calificaríais estos 500 días lectivos de luz natural?

Han sido 500 días maravillosos. 500 días de alegría, de crecimiento y evolución, de innovación, de superación, de trabajo en equipo, de actividades educativas especializadas, de terapias personalizadas, de momentos extraordinarios en nuestras aulas y en nuestras salas terapéuticas, de estar juntos frente a la dureza y la adversidad de la pandemia por Covid-19, de afianzar nuestro liderazgo en Educación Especial, de compartir el camino de la Educación en mayúsculas para nuestros Alumnos/as, para nuestras Familias y con nuestro equipo de profesionales.

500 días de luz, 500 días de aire fresco, 500 días emocionantes, 500 días para repetir.

¿Qué consejos le daríais a cualquier equipo directivo de un centro educativo que esté pensando en emprender un proyecto de reforma en sus instalaciones?

Nuestro consejo: tener siempre presente quiénes son los grandes protagonistas de nuestros centros educativos, nuestros Alumnos/as. Educar es contribuir a que nuestros Alumnos/as puedan desarrollar toda su potencialidad personal para alcanzar una vida feliz y, en este proceso apasionante, es nuestra responsabilidad generar las condiciones estructurales, organizativas, materiales y profesionales que más eficazmente contribuyan a este fin. Por ello, nuestro consejo a los Equipos Directivos es que emprendan siempre las reformas de instalaciones pensando en el logro del máximo impacto positivo en los Alumnos/as, en sus procesos de aprendizaje y en su calidad de vida.

*Las fotografías son autoría de la Fundación Obra San Martín 

En concreto, VELUX promoverá la categoría ‘Diseño de espacios de aprendizaje’, en la que el jurado, conformado por ocho expertos tanto del ámbito educativo como arquitectónico, valorará aquellos proyectos que fomenten la entrada de luz natural y aire fresco en las aulas, dos elementos necesarios para garantizar la salubridad y eficiencia energética de las mismas, así como el bienestar físico y mental de alumnos y profesores.

“Las aulas son mucho más que un lugar donde caben un número determinado de mesas; deben ser un espacio que fomente y mejore el aprendizaje. La cantidad y distribución de luz natural, la calidad del aire o la temperatura en el aula son algunos elementos clave a considerar, con un impacto directo y real sobre el rendimiento, la atención y la capacidad de resolver tareas de los alumnos, que puede mejorar, según estudios, hasta un 18%. La pandemia ha puesto de manifiesto la importancia de mejorar la calidad del aire, que, además de ser una cuestión de salud, es un aspecto fundamental para tener un espacio de aprendizaje adecuado, que afecta en gran medida a la capacidad mantener la atención”, ha explicado Alejandro Manso, Director de Ventas en VELUX. “Para nosotros es un verdadero privilegio patrocinar la categoría ‘Diseño de espacios de aprendizaje’, que pone en valor y reconoce la importancia que tienen estos parámetros en el diseño de los colegios, donde nuestros hijos destinan parte de su tiempo”, ha añadido.

Este año, los Premios Innovación Educativa cuentan con un total de 12 categorías: Transformación metodológica, Blended Learning, Diseño de espacios de aprendizaje, Impulso de la enseñanza multilingüe, personalización del aprendizaje, formación e implicación del profesorado, proyecto STEAM, Estrategia de marketing educativo, Participación e implicación de las familias, proyecto internacional, gamificación y gestión de la pandemia.

El plazo para presentar las candidaturas, sin coste, continúa abierto hasta el 30 de abril. Los ganadores se darán a conocer en una gala online el próximo 21 de mayo.

* Consulta las bases aquí.

Más información en www.velux.es

Para la puesta en marcha de este proyecto, la compañía instaló para el inicio del curso 2019-2020 cuatro ventanas de tejado VELUX en una clase de la Escuela Waldorf Aravaca (Madrid), de tal manera que se situasen dos en cada lado de la sala y enfrentadas entre sí. “El objetivo de este estudio es medir cómo los espacios escolares con la luz natural adecuada mejoran el aprendizaje y la eficiencia energética”, comenta Almudena López de Rego, arquitecta y responsable de la Oficina Técnica de VELUX España. “Vivimos una situación preocupante, ya que pasamos el 90% de nuestro tiempo en espacios interiores, recibiendo mucha menos luz natural de lo necesario. Con motivo del Día Internacional de la Luz, quiero hacer hincapié en la importancia de la luz natural para nuestro bienestar, tanto físico como mental”, añade.

Una de las primeras conclusiones de los análisis realizados es que el consumo de luz artificial se ha reducido en un 90%. Esto es debido a que la cantidad de luz natural que incide en el interior del aula tras la instalación de las ventanas es 10 veces mayor. Para comprobarlo, VELUX ha medido la incidencia de la luz del día en 27 puntos situados en las mesas de los alumnos.

Otro de los puntos fuertes que arroja el estudio es la mejora de la calidad del aire interior (IAQ por sus siglas en inglés –Indoor Air Quality-), gracias al efecto chimenea que posibilitan las ventanas al estar enfrentadas y situadas en el tejado, incluso en los meses en los que no estaba habilitado VELUX ACTIVE, el sistema inteligente de VELUX que garantiza la ventilación natural y automática. Así, la concentración de CO₂ dentro de la sala descendió un 82,14%, pasando de las 8.400 ppm en febrero de 2019 a las 1.500 ppm en enero de este año. “Un IAQ apropiado es vital para garantizar que se aprovechen las oportunidades y se proteja a los niños”, apunta López de Rego.

Actualmente la investigación se encuentra detenida tras el cierre de los colegios provocado por la COVID-19, pero la compañía espera continuar tomando muestras durante el próximo otoño, con entrevistas al profesorado y alumnado, y recabar los datos restantes correspondientes a estos meses del año durante el mismo periodo del año que viene.

Control solar inteligente

La recopilación de datos establece una conexión entre la iluminación natural y la eficiencia energética. Así, tras haber instalado la superficie acristalada adecuada (un 15% de los metros cuadrados del aula) incluyendo ventanas de tejado, la temperatura de la clase aumentó en hasta 1,5ºC durante el invierno sin necesidad de otro factor, llegando a alcanzar un rango de entre 19,5 y 21,5ºC frente a los 18-20ºC de antes de la reforma. “La radiación que llega al aula a través de la nueva superficie acristalada aumenta las ganancias solares, que calientan el aula durante el día”, explica López de Rego.

En esta línea, el informe revela que los niveles de luz del día son incluso demasiado altos en una cuarta parte de los 27 puntos analizados, por lo que VELUX propone regular la entrada de luz a través de los accesorios para las ventanas de tejado, como las cortinas, persianas y toldos exteriores, con sistemas de control automáticos e inteligentes: “En los meses de mayor incidencia se pueden bajar las persianas de las dos ventanas situadas al sur, de tal manera que entre la luz por las del norte”, señala López de Rego. De tal forma, explica, el control solar inteligente permite una mejor comodidad luminosa en el aula sin comprometer la comodidad térmica interior.

Reforma, beneficios para la salud

Este proyecto se enmarca dentro del Plan Reforma 2020 que VELUX está llevando a cabo para divulgar los beneficios que tienen la reforma y la apertura de huecos, así como la sustitución de antiguos modelos de ventanas por otros más actuales en la propia vivienda, el confort, la eficiencia energética y en la salud de sus inquilinos.

“La reforma, ya sea de un hogar, una escuela o un centro de trabajo, presenta una buena oportunidad para aportar mayor luz natural en el interior. Lo ideal es que las ventanas ocupen un área equivalente al 10-20% de la superficie de la habitación. En España, cada región tiene la libertad de legislar la superficie de acristalamiento mínima que debe haber por metro cuadrado, pero los resultados que estamos obteniendo demuestran que necesitamos crear unos estándares a nivel nacional”, concluye López de Rego.

Más información en www.velux.es